ESTRATEGIA PEGAGOGICA PARA MEJORAR LA COMPRESIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO EN LA INSTITUCIÓN EDUCACIÓN TÉCNICA LA INDEPENDENCIA SEDE CABECERAS MEDIANTE EL USO DEL PORTAL EDUCATIVOS COLOMBIA APRENDE. MUNICIPIO: Sogamoso INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Institución Educativa La Independencia EN LA INSTITUCIÓN EDUCACIÓN TÉCNICA LA INDEPENDENCIA SEDE CABECERAS SEDE: Cabeceras. ÁREAS QUE ARTICULA O VINCULA: Lengua castellana, Ciencias Naturales, Matemáticas, Ciencias Sociales, Geometría y Tecnología e Informática. GRADO(S): Segundo PONENTE: Lic. Lida Zoraida Rincón Alfonso GESTOR ACOMPAÑANTE: Ing. Sandra Liceth López. DESCRIPCION La Institución Educativa Técnica la Independencia sede Cabeceras ubicada en la Zona rural a 14 km del área urbana del municipio de Sogamoso cuenta con una población de estrato socioeconómico 1 y 2 que se dedica principalmente a la actividad agrícola: los cultivos suelen ser de tipo familiar con unas áreas de cultivo mínimas, con aplicación de técnicas básicas y una producción principalmente dedicada a la subsistencia y al autoconsumo. En esta sede se ofrece los grados de preescolar al grado quinto modelo Escuela Nueva. Los niños y niñas que terminar el grado quinto ingresar al bachillerato en la sede Central que está a una distancia de 3 Kilómetros y donde se tiene que movilizar a pie debido a la falta de transporte.   PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EL USO DEL PORTAL EDUCATIVO COLOMBIA APRENDE CONTRIBUIRA CON EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA INDEPENDENCIA SEDE CABECERAS? PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA Los niños y niñas del grado Segundo de la Institución Educativa La Independencia sede Cabeceras presentan dificultades en su proceso de aprendizaje, tales como: Apatía por la lectura, poco interés por mejorar su ortografía, deficiencia y malos hábitos en la comprensión lectora. El uso de esta estrategia se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene ésta en el área de Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vez determinan la comprensión. Las razones por las cuales se emprendió este proyecto de intervención en el aula se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los niños y niñas del grado segundo de la Institución Educativa Técnica La independencia sede Cabeceras, mediante el uso de las TIC. En este proyecto se presentan algunas estrategias, a partir de las cuales el docente del grado segundo propone acercar a los niños y a las niñas a diferentes realidades de su entorno. Pues, es a partir de estrategias de carácter discursivo como ellos enriquecen su conocimiento del mundo y como también comienzan a dialogar con y a través de él. Este proyecto de intervención, tiene como fin generar un cambio significativo en cada individuo que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por los niños y las niñas de segundo. Dicho proyecto, pretende mejorar los hábitos de lectura de los niños y niñas del grado segundo de la Institución Educativa Técnica La independencia sede Cabeceras, haciendo de este proceso un espacio de apropiación que conlleve a la comprensión y significación de lo leído. OBJETIVO GENERAL Mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes del grado SEGUNDO en la Institución Educativa Técnica La Independencia Sede Cabeceras, con el uso de portales educativos como estrategia pedagógica. OBJETIVOS ESPECIFICOS Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar. Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura. Lograr que la mayoría de los estudiantes descubra la lectura como elemento de conocimiento múltiple y de disfrute personal Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y la expresión escrita. Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea al niño. Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de las diferentes actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectora. Aplicar el uso de las tics en un aula de clase. ENFOQUE PEDAGOGICO FUNDAMENTOS TEORICOS METODOLOGICOS DE JEAN PIAGET EN LA COMPRENSION LECTORA. Jean Piaget influyó profundamente en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño. Menciona que el niño desde que nace, va desarrollando estructuras cognoscitivas las cuales se van configurando por medio de las experiencias. El pensamiento del niño sigue su crecimiento, llevando acabo varias funciones especiales de coherencia como son las de clasificación, simulación explicación y de relación. Sin embargo estas funciones se van rehaciendo conforme a las estructuras lógicas del pensamiento, las cuales siguen un desarrollo secuenciado hasta llegar al punto de la abstracción. Es en este momento, cuando el pensamiento del niño trabajaría el campo de las matemáticas, y que su estructura cognoscitiva puede llegar a la comprensión de la naturaleza hipotética deductiva. Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos indisociables: la acomodación y la asimilación. El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Este desarrollo va siguiendo un orden determinado, que incluye cuatro periodos de desarrollo, el senso-motor, el pre concretó, el concreto y el formal, cada uno de estos periodos está constituido por estructuras originales, las cuales se irán construyendo a partir del paso de un estado a otro “Este estadio constituye, pues, por las estructuras que lo definen, una forma particular de equilibrio y la evolución mental se efectúa en el sentido de una equilibración más avanzada”. RECURSOS FISICOS INTERNET EQUIPOS DE CÓMPUTO CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA. SOFTWARE EDUCATIVO STORY BOOKS IMÁGENES VIDEO WORD BLOG HUMANOS ESTUDIANTES GRADO SEGUNDO DOCENTE AREAS QUE ARTICULA Castellano Comprensión lectora, ortografía, usos de instrucciones. Ciencias Naturales Medio Ambiente, Ecosistemas, Recursos Naturales, Reinos de la naturaleza. Ciencias Sociales Historia, Geografía. Matemáticas Figuras geométricas, tangram, suma, resta, multiplicación, fraccionarios. Tecnología e Informática Manejo de Software. Ética Normas de convivencia.   ACTIVIDADES TEMA ACTIVIDAD OBSERVACIÓN EL MUNDO DE LOS NUMEROS Uso de la página Comprensión lectora primaria Anaya: http://es.scribd.com/doc/19736468/Comprension-lectora-primaria-Anaya COMPRENSION LECTORA LOS REINOS DE NATURALEZA Uso de la página Comprensión lectora primaria Anaya: http://es.scribd.com/doc/19736468/Comprension-lectora-primaria-Anaya COMPRENSION LECTORA CIUENTO Uso de la página http://cillueca.educa.aragon.es/web%20lectura/web%20primaria/primaria.htm ELERCICIO DE LECTURA POR PALABRAS ‘ VELOCIDAD. LOS ANIMALES Uso de la página http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/ejercicios1primaria/hipo.htm EJERCICIOS DE COMPRENSION LECTORA COHERENCIA Y COHESIÓN Uso de la página http://cristypacheco.bligoo.cl/recursos-comprension-lectora EJERCICIOS DE COMPRENSION LECTORA INTERPRETACION Uso de la página http://www.xtec.cat/~jgenover/adivina1.htm AGILIDAD MENTAL INTERPRETACION LENGUAJE MANEJO DE INSTRUCCIONES Uso de la página Mil maneras de leer. http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/ USO DE LA BIBLIOTECA CIENCIAS SOCIALES EL PROFESOR SUPER O Uso de la página EL PROFESOR SUPER O http://www.youtube.com/watch?v=VcRYc1FKlqE HISTORIA. EVIDENCIAS BIBLIOGRAFIA http://www.buenastareas.com/ensayos/Comprension-Lectora-En-La-Educacion-Basica/3736087.html http://www.google.com.co/imgres?q=diagrama+enfoque+pedagogico+de+piaget&hl=es-419&sa=X&tbo=d&biw=1366&bih=667&tbm=isch&tbnid=9Zpj6pNRlzGTEM:&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos60/articulacion-saberes/articulacion-saberes2.shtml&docid=n1AHsiNWY7bZAM&imgurl=http://www.monografias.com/trabajos60/articulacion-saberes/Image3.gif&w=574&h=253&ei=7g-xUO3tCobU9AS72oDwCw&zoom=1&iact=hc&vpx=253&vpy=172&dur=1&hovh=149&hovw=338&tx=157&ty=61&sig=100643770902977961760&page=1&tbnh=119&tbnw=270&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:1,s:0,i:85